你们好，最近小未来发现有诸多的小伙伴们对于幼儿园3一6岁发展指南午睡，幼儿园3一6岁发展指南这个问题都颇为感兴趣的，今天小活为大家梳理了下，一起往下看看吧。

1、 这个时期是孩子大脑发育最快的时期。到六岁时，儿童大脑的重量已经接近成人。同时，大脑皮层的结构越来越复杂，神经纤维的髓鞘化逐渐完成，使得神经传递更加迅速。在此期间，儿童的皮层抑制功能也逐渐发展起来。

2、 这个时期是孩子大脑发育的关键时期，一定要注意孩子的营养，以免阻碍孩子的大脑发育。

3、 在此期间，儿童之间的游戏对儿童的学习和发展影响很大，是对未来社会生活的预演，可以增加他们的实践能力、沟通能力和动手能力，因为儿童的自我抑制功能较弱。

4、 如果强迫孩子学得太多，可能会出现神经障碍，所以最好让孩子在游戏中学习。不要妨碍儿童游戏，积极引导儿童游戏向健康方向发展。

5、 这个时期是孩子掌握言语的关键时期，也是孩子初步掌握内部语言和书面语的时期。儿童对词汇的掌握是不断增加的，儿童的词汇量是其一生中增长最快的时期，儿童积极词汇的数量也在增加。与此同时，

6、 语法逐渐内化为自己的语言体系。从简单句到复合句，从无修饰句到修饰句，孩子已经能熟练说出符合语法的句子，但还不能刻意认可语法是一门科学。

7、 在口语中，孩子逐渐摆脱了语无伦次、杂乱无章的句子，逐渐成为连贯的口语，独白式的言语也逐渐发展起来。这个时期一定不能耽误孩子的语言发展，要让孩子大胆说话，并给予积极的引导和教育。

8、 孩子的记忆能力是逐渐发展的。6岁儿童的短时记忆水平为6.09组(成人通常为7组)，与成人非常接近，但儿童的记忆主要是具体的图像和非自愿的记忆。在这个时期，儿童的有意记忆低于无意记忆。

9、 小学阶段有意记忆逐渐超过无意记忆，所以幼儿园适合在游戏中教学。如果直接让孩子记东西，效果会大打折扣。而且，此时儿童的记忆策略相当匮乏。家长和老师可以指导孩子学习一些记忆策略。

10、 比如复述，系统化。

11、 在这个时期，儿童的思维发展仍以具体形象思维为主，只从事物的具体形象和表面进行思考，很少涉及事物的内在本质。但是这个时期是抽象思维初步发展的时期，孩子可以逐渐掌握一些有因果联系的东西。

12、 这时候教育不要超出孩子的思维阶段太远，太抽象的东西孩子是理解不了的，但是可以用一些简单的因果教育方法来引导孩子抽象思维的发展，比如猜。

13、 在这个时期，孩子逐渐有了自我的概念，自我评价逐渐转向对自己的独立评价、内在品质的评价和初步的客观评价。当整体自我评价能力较低时，家长要帮助孩子形成正确的自我评价，不要对孩子评价过高或过低。

14、 可能会让孩子产生自卑心理，对以后的发展产生负面影响。

以上就是幼儿园3一6岁发展指南这篇文章的一些介绍，希望对大家有所帮助。